Аспирантам

В помощь аспирантам

Поступление в аспирантуру — это начало самостоятельной научной работы, основной целью которой является подготовка диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук по научной специальности 5.2.3 Региональная и отраслевая экономика.

Для успешного обучения важно с первых дней правильно организовать работу, определить тему исследования, наладить взаимодействие с научным руководителем и последовательно выполнять индивидуальный план научной деятельности.

1. Первые действия после зачисления

После зачисления в аспирантуру аспиранту необходимо:

обратиться на профильную кафедру;
встретиться с научным руководителем;
обсудить предполагаемую тему диссертационного исследования;
определить основные направления научной работы;
составить предварительный план подготовки диссертации;
ознакомиться с учебным планом, календарным графиком и индивидуальным планом работы аспиранта.

На начальном этапе особенно важно определить научную проблему, объект, предмет, цель и задачи исследования. Это позволит своевременно приступить к изучению литературы, сбору данных и подготовке первых научных результатов.

2. Определение темы диссертации

Выбор темы диссертационного исследования является одним из ключевых этапов обучения в аспирантуре.

Тема должна:

соответствовать паспорту научной специальности 5.2.3 Региональная и отраслевая экономика;
быть актуальной для современной экономической науки и практики;
иметь научную новизну;
предполагать возможность получения обоснованных научных результатов;
быть обеспеченной необходимой информационной, статистической и аналитической базой;
соответствовать научным интересам аспиранта и направлениям научной деятельности кафедры.

После согласования с научным руководителем тема диссертации рассматривается на заседании кафедры и утверждается в установленном в университете порядке. Аспиранту рекомендуется контролировать наличие соответствующих документов об утверждении темы в личном деле.

В процессе работы над диссертацией тема может уточняться, однако такие изменения также должны быть согласованы с научным руководителем и оформлены в установленном порядке.

3. Работа с научной литературой

Изучение научной литературы по теме диссертации необходимо начинать сразу после поступления в аспирантуру.

Работа с литературой позволяет:

определить степень разработанности научной проблемы;
выявить основные научные школы и подходы;
установить, какие вопросы уже достаточно изучены;
определить нерешенные и дискуссионные проблемы;
сформулировать собственную научную позицию;
обосновать актуальность и научную новизну исследования.

Особое внимание следует уделять современным научным источникам последних лет, включая статьи в рецензируемых научных журналах, монографии, материалы конференций, диссертации, авторефераты, аналитические доклады, статистические сборники и нормативные документы.

Также рекомендуется использовать иностранные источники по теме исследования, особенно при изучении вопросов регионального развития, отраслевых рынков, пространственной экономики, промышленной политики, инновационного развития и стратегического анализа.

Аспиранту целесообразно формировать собственную картотеку или электронную базу источников. Это облегчит дальнейшую подготовку обзора литературы, библиографического списка, научных статей и текста диссертации.

4. Ознакомление с диссертационными исследованиями

В начале обучения рекомендуется ознакомиться с несколькими защищенными диссертациями по близкой научной тематике.

Это поможет аспиранту понять:

структуру диссертационного исследования;
логику построения глав и параграфов;
требования к введению, научной новизне и положениям, выносимым на защиту;
способы представления эмпирических данных;
оформление выводов и практических рекомендаций;
требования к списку литературы и приложениям.

Изучение диссертаций не должно сводиться к копированию структуры или формулировок. Его цель — сформировать представление о научном уровне, логике и требованиях к кандидатской диссертации.

5. Распределение времени в аспирантуре

Обучение в аспирантуре требует системной работы в течение всего периода подготовки. Не рекомендуется откладывать работу над диссертацией на последний год обучения.

Первый год обучения

В первый год аспиранту необходимо:

определить и утвердить тему диссертации;
сформулировать актуальность, цель, задачи, объект и предмет исследования;
подготовить предварительную структуру диссертации;
начать систематическое изучение научной литературы;
сформировать библиографическую базу исследования;
подготовить обзор литературы;
приступить к написанию первой главы диссертации;
посещать занятия по дисциплинам учебного плана;
начать подготовку к кандидатским экзаменам в сроки, установленные учебным планом;
представить отчет о научной деятельности за первый год обучения.

В первый год особое значение имеют дисциплины «История и философия науки» и «Иностранный язык». Они формируют общенаучную и коммуникативную базу, необходимую для дальнейшей научной деятельности.

Изучение иностранного языка позволяет аспиранту работать с зарубежными источниками, готовить аннотации и участвовать в международной научной коммуникации.

Второй год обучения

На втором году обучения аспиранту необходимо активно развивать исследовательскую часть диссертации.

Основные задачи второго года:

уточнение методологии и методов исследования;
сбор статистических, аналитических и эмпирических данных;
проведение расчетов, сравнительного, структурного, факторного, стратегического или иного анализа;
подготовка второй главы диссертации;
участие в научных конференциях;
подготовка и публикация научных статей;
прохождение педагогической практики;
представление результатов исследования на заседаниях кафедры, научных семинарах и конференциях;
подготовка ежегодного отчета о научной деятельности.

Целесообразно каждый значимый промежуточный результат исследования оформлять в виде научной статьи, тезисов доклада или аналитического материала. Это позволит накопить публикации, необходимые для представления основных результатов диссертации.

Третий год обучения

Третий год обучения должен быть направлен на завершение диссертационного исследования.

Аспиранту необходимо:

завершить сбор и обработку данных;
сформулировать основные научные результаты;
подготовить третью главу диссертации;
разработать практические рекомендации;
оформить выводы по главам и заключение;
подготовить полный текст диссертации;
завершить публикацию основных результатов исследования;
пройти апробацию результатов на конференциях и научных семинарах;
подготовить презентацию и доклад для предварительного обсуждения;
представить диссертацию к итоговой аттестации в установленном порядке.

На завершающем этапе особое внимание следует уделить логике диссертации, обоснованности выводов, корректности оформления ссылок, таблиц, рисунков, приложений и списка литературы.

6. Участие в научных конференциях

Участие в научных конференциях является важной частью подготовки аспиранта.

Конференции позволяют:

представить промежуточные и итоговые результаты исследования;
получить замечания и рекомендации от научного сообщества;
приобрести опыт публичного выступления;
развить навыки научной дискуссии;
подготовить публикации по теме диссертации;
расширить профессиональные научные контакты.
Аспиранту рекомендуется участвовать как во внутривузовских мероприятиях, так и во всероссийских и международных научно-практических конференциях.

7. Публикация научных результатов

Основные результаты диссертационного исследования должны быть опубликованы в научных изданиях.

Аспиранту рекомендуется планировать публикационную активность заранее. Научные статьи следует готовить по мере получения результатов исследования, а не в конце срока обучения.

Публикации могут быть посвящены:

теоретическому обоснованию проблемы;
анализу степени разработанности темы;
методическим подходам к исследованию;
результатам анализа регионального или отраслевого развития;
оценке эффективности региональной или отраслевой политики;
разработке практических рекомендаций;
обоснованию авторской методики, модели или механизма.

8. Педагогическая практика

Педагогическая практика является обязательным элементом подготовки аспиранта.

В ходе педагогической практики аспирант:

знакомится с организацией учебного процесса в вузе;
изучает рабочие программы дисциплин;
готовит учебно-методические материалы;
посещает занятия преподавателей;
проводит учебные занятия или их фрагменты;
разрабатывает задания для текущего контроля;
приобретает навыки педагогического общения и публичного выступления.

Педагогическая практика помогает аспиранту сформировать опыт преподавательской деятельности и подготовиться к работе в системе высшего образования.

9. Практическая значимость и внедрение результатов исследования

Для диссертаций прикладного характера важно подтверждение практической значимости полученных результатов.

Возможными формами подтверждения могут быть:

акты или справки о внедрении результатов исследования;
использование разработанных рекомендаций органами власти, организациями, предприятиями, учреждениями;
применение материалов исследования в учебном процессе;
подготовка аналитических записок;
разработка методик, программ, моделей, баз данных;
получение свидетельств о регистрации программ для ЭВМ или баз данных при наличии соответствующих результатов.
Практическое использование результатов исследования повышает значимость диссертации и подтверждает ее прикладную направленность.

10. Посещение защит диссертаций

Аспирантам рекомендуется посещать открытые защиты диссертаций по экономическим наукам и смежным направлениям.

Это позволяет:

ознакомиться с процедурой защиты;
понять требования к докладу и презентации;
увидеть, какие вопросы задаются соискателю;
оценить уровень аргументации научных положений;
изучить типичные замечания оппонентов и членов диссертационного совета;
подготовиться к собственной защите в будущем.

Посещение защит помогает аспиранту лучше понять требования к качеству диссертационного исследования и культуре научного выступления.

11. Ежегодная аттестация аспиранта

В конце каждого года обучения аспирант проходит промежуточную аттестацию.

Для аттестации необходимо представить отчет о выполнении индивидуального плана научной деятельности.

В отчете отражаются:

выполненные этапы диссертационного исследования;
изученная литература;
подготовленные главы и параграфы диссертации;
собранные и обработанные данные;
опубликованные научные статьи;
участие в конференциях;
результаты педагогической практики;
планы на следующий учебный год.

По итогам аттестации принимается решение о продолжении обучения аспиранта. Невыполнение индивидуального плана без уважительных причин может повлечь академическую задолженность или отчисление в порядке, установленном локальными нормативными актами университета.

12. Общие рекомендации аспиранту

Для эффективной работы в аспирантуре рекомендуется:

регулярно взаимодействовать с научным руководителем;
вести индивидуальный план научной деятельности;
не откладывать написание диссертации на последний год;
систематически работать с научной литературой;
формировать электронную базу источников;
своевременно готовить публикации;
участвовать в научных конференциях;
посещать научные семинары кафедры;
изучать защищенные диссертации по близкой тематике;
осваивать методы статистического и аналитического исследования;
соблюдать требования академической добросовестности;
своевременно проходить аттестацию и представлять отчетные документы.

13. Главное правило аспиранта

Аспирантура — это не только период обучения, но и время формирования самостоятельного исследователя.

Успешная подготовка диссертации зависит от системной работы, регулярного взаимодействия с научным руководителем, публикационной активности, участия в научной жизни кафедры и последовательного выполнения индивидуального плана.

Чем раньше аспирант начнет работу над диссертацией, тем выше вероятность своевременно подготовить качественное научное исследование и успешно представить его к защите.

— Информация об изданиях