30 января 2026 года на кафедре английского и русского языков состоялся научный семинар.

Председатель научного семинара Мугидова М.И.

Направление научного семинара «Проблемы гуманитарного образования в аспекте новых научных парадигм».

С докладами выступили:

— к.ф.н., доц. каф. Батырмурзаева У.М. «Эмоции и язык при переводе англоязычных произведений на русский язык»;
— ст. преподаватель Алиева Т.М. «Воспитание патриотизма у студентов на занятиях по литературе»;
— ст. преподаватель Магомедова К.М.

к.ф.н., доц. каф. Батырмурзаева У.М. в своём выступлении отметила, что перевод занимает огромное место в научной, экономической, политической и культурной жизни страны. В нашем современном мире и при современных условиях стремительного развития науки и техники, перевод может и должен быть для всех народов носителем, проводником и открывателем самого ценного. Докладчик подчеркнула, что при переводе художественной литературы предполагается глубокий стилистический анализ материала с последующим выявлением своеобразия манеры автора, другая черта – это ярко выраженная эмоциональная окраска содержания и формы. У.М. Батырмурзаева докладывала, что восприятие текста в оригинале и при переводе зависит от культурного состояния читателя. Это означает, что переводчик должен учитывать при переводе не только грамматические и лексические особенности, но и психологическую реакцию потенциального читателя. Следовательно, перевод должен вызывать у читателя такую же эмоциональную реакцию, как и оригинал у его аудитории. Докладчик заметила, что разные культуры по-разному выражают и воспринимают эмоции, что следует учитывать переводчику при переводе. От переводчика требуется творческий и адаптивный подход при передаче эмоций.

Ст. преподаватель Т.М. Алиева в выступлении констатировала, что патриотизм является важной частью воспитания молодежи, особенно студентов. Занятия по литературе предоставляют прекрасную возможность для формирования патриотического сознания, поскольку литература отражает историю, культуру и ценности народа. Было отмечено, что классическая русская литература богата произведениями, которые отражают любовь к родине, героизм и духовные ценности. Например, произведения Александра Пушкина, Льва Толстого, Федора Достоевского и Антона Чехова содержат глубокие размышления о судьбе России и ее народе. Преподаватели могут использовать эти произведения для обсуждения вопросов любви к родине, долга перед обществом и национальной гордости. Докладчик приходит к выводу, что шаг за шагом, внедряя на каждом занятии один вид работы, преподаватель может выполнить поставленную перед ним задачу: воспитает духовно-нравственного человека, настоящего патриота своей страны. Т.М. Алиева подытожила, что если каждый педагог в своей работе будет придерживаться этого направления, то с уверенностью можно сказать, что мы вырастим гражданина с активной жизненной позицией, который будут защитником интересов нашего государства и достойным продолжателем заветов наших предков.

Ст.преподаватель К.М. Магомедова в выступлении рассматривала феномен smart-образования как новой парадигмы образовательного процесса, фундаментом которой выступают интеллектуальные технологии: искусственный интеллект (ИИ), большие данные (Big Data), облачные вычисления и адаптивные платформы. Докладчик проанализировала трансформацию традиционных педагогических методов под влиянием этих технологий, уделяя особое внимание изменению характера и каналов образовательных коммуникаций. К.М. Магомедова отмечает, что интеграция интеллектуальных технологий приводит к персонализации обучения, смещению роли педагога в сторону фасилитации и тьюторства, а также формированию цифровой образовательной экосистемы. В итоге были обозначены ключевые вызовы и перспективы развития smart-образования.

В обсуждении докладов приняли участие к.ф.н., доц. Мугидова М.И., к.ф.н., доц. Асевова К.А., к.ф.н., доц. Садыкова С.З., ст.пр. Бамматова А.Б., к.ф.н., доц. Абдулкаримова П.А., Аблуллабекова У.Б.

По итогам научного семинара было рекомендовано опубликовать статьи в периодической печати.